江苏省教育信息化发展第十二个五年规划
（2011—2015年）
（送审稿）
根据国家和省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)及《江苏省国民经济和社会发展信息化第十二个五年规划（2011—2015）》精神，结合全省教育改革和发展实际，制定本规划。
序 言
教育信息化是在教育领域充分融合信息技术，实现优质数字教育资源的交流与共享，支持知识重构与创新，提升管理与服务水平，培养适合信息社会生存与发展的合格人才，促进教育系统性变革和现代化发展的历史进程。
上世纪九十年代以来，全省通过实施“科教兴省”、“以信息化带动现代化”的发展战略，大力推进国民经济和社会信息化建设。2005年，省委省政府作出加快建设教育强省、率先基本实现教育现代化决定以来，全省教育信息化推进速度明显加快，在诸多方面取得了显著进展。教育信息化基础设施建设初具规模，各地教育城域网和校园网设施条件基本完备，中国教育和科研计算机网覆盖全省高校；教育信息资源日益丰富，省级基础教育数字教学资源库基本形成，高等教育省、校两级精品课程建设体系稳步推进；信息技术教育基本普及，100%的中小学开设信息技术课，教师教育技术能力培训体系基本形成；信息技术在教育教学和管理中的应用初见成效。同时，必须清醒地看到，我省教育信息化建设与教育事业改革和发展的要求还不完全适应，信息化建设机制尚未形成，整体规划和顶层设计尚不完善，基础设施设备尚未充分发挥效益，信息化对教育改革和发展的贡献尚不明显，区域、城乡、校际之间发展存在较大差距。
当前，教育信息化已被纳入国家信息化发展整体战略，成为教育改革发展的重要支撑和创新动力。加快推进教育信息化，既是贯彻落实国家、省教育改革和发展规划纲要的一项紧迫任务，也是加快建设教育强省、率先实现教育现代化的一项重要任务。必须充分认识新形势下加快推进教育信息化建设的重要性、紧迫性和艰巨性，切实增强责任意识、大局意识、机遇意识，努力推进教育信息化工作取得新的成效。
第一章 总体战略
（一）指导思想
深入贯彻科学发展观，以党的十七大精神和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要及国家《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》为指导，以提高全民信息素养、培养创新人才为根本目的，从全省教育信息化建设实际和教育发展需求出发，坚持科学发展、优先发展、公平发展、协调发展、优质发展，高标准普及信息技术教育，深层次推进信息技术应用，形成水平适度超前、内涵和谐发展、体制富有活力，与全省教育发展水平相适应、与全省经济社会发展水平相协调的教育信息化建设新局面，为加快建设教育强省、实现教育现代化、又好又快建设美好新江苏贡献力量。
（二）工作方针
育人为本。坚持致力于在最大程度上促进素质教育的全面实施和教育现代化的全面推进，为实现平等的、自主的、高质量的教育服务，为培养适应时代发展需要、具有创新精神和实践能力、全面发展的现代化人才服务。
统筹协调。坚持以统筹规划和顶层设计为前提，强化标准建设和应用，促进数据互通和资源共享，推动不同区域、城乡、校际之间教育信息化的协调发展。
融合创新。深化信息技术与教育的全面融合，坚持以信息技术作为教育改革和发展的驱动力，探索运用信息技术破解教育领域重点、难点问题的新思路、新方法，促进人才培养模式与教育理念、教育内容、管理体制的变革和创新。
惠及全民。坚持科教结合，促进教育信息科技领域的发展与提升，普及基于互联网的教育公共服务，创造全社会各群体间机会均等的教育信息化环境，实现人人、处处、时时可学的开放式终身学习体系。
（三）主要目标
全面完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《江苏省教育改革和发展十二五规划》所提出的教育信息化目标任务，形成与我省教育现代化建设相适应的教育信息化建设新局面。以“建网”、“建库”、“建队伍”、“建机制”为基本内容，全面建成涵盖各级各类教育的江苏省教育信息化公共服务体系。充分利用信息技术手段创新教育教学模式、提升教育监管水平、培养创新型人才，促进终身教育体系及学习型社会建设，为沟通学校教育、家庭教育、社会教育提供支持和服务。
——教育信息化基础设施建设更为优化。推进先进、安全、绿色的公益性信息化基础设施建设，教育基础设施设备的信息化程度基本达到发达国家平均水平。进一步完善省级教育专网建设，建成覆盖所有地区和各级各类学校的教育宽带网络，实现省、市、县（市、区）、校四级互联互通。
——数字教育资源及基础数据库建设更为完备。建成以网络资源为主体的教学资源体系和公共服务平台，建成具有江苏特色的网络课程资源库和学习资源库，建成数字图书馆和虚拟实验室，初步建成适用于课堂教学的电子互动教材资源库。建成省级教育管理基础数据库、数据中心及管理信息系统，实现各级各类教育和学校信息化管理系统整合与数据共享，全面提高教育服务和监管能力。
——教育信息化应用能力建设不断提升。制定和完善符合我省特点的教师教育技术能力标准，建立健全省、市、县（市、区）三级培训基地，深入实施形式多样、内容丰富、面向全体教育工作者的教育技术能力培训。教师网络教学、教研活动丰富，教学方式创新不断深入，学生网络自主、协同学习能力明显增强，信息技术对创新教育模式和人才培养的贡献度显著提高。
——教育信息化建设机制体制更为健全。建立健全教育信息化领导及管理机构，各级教育行政部门教育信息化管理职能部门和实施主体明确。完善教育信息化相关政策法规，建立数字教学资源共建共享及评估准入机制。建立多渠道的经费投入保障机制。
